如何讓一個小孩創造成為一個有自信，明白自身的獨特性和充滿創造力與生命力的成人呢？
👶請去除比較的教育方式來養育你的孩子了。
👶請別把你的孩子弄得跟別人的孩子一樣因為每一個生命都是一個獨特的個體。
👶請讓孩子學習世上沒有絕對對錯與標準的事，學習以多重角度學習看待事情。
👶請讓孩子覺得自己的生命是極神聖、極獨特、極有意義、極有價值的，而非是滿足父母親願望的傀儡。
孩子缺乏自信怎么办？
》》》首先是去除“比较式的教育法”。
换句话说，父母和师长要停止以别人的标准来和自己的孩子做比较，不能让你的小孩有一种“永远在和别人较量”的心情——谁家小孩功课比他好、分数比他高，某某表哥或堂姐又比他优秀等等。
如果你和孩子永远把眼光放在别人身上，依此来决定自己的人生方向，以及评估自己的表现好坏，那我敢向你保证，你的孩子会有个相当疲累的人生，而且永远不认识自己是谁。
这种随时以他人及社会标准来决定自己价值的人生，会令孩子的内心永远缺乏自信。
如果他暂时胜过别人，也许会自满、骄傲、自大，而一旦有天输给了别人，那么他就“什么都不是了”。
》》》引进“启发孩子独特性的教育法”。
意思是，父母和师长从小就要令孩子明白：“自己是宇宙间独一无二的个体，自身的存在有其独特不可取代的意义。”
每个孩子都是世界上最巧妙的生命，每个都不一样，没有一个可以被另一个取代，严格来说，也没有谁该被拿来和谁做比较。
孩子的优秀不是比较出来的，而是引导每个孩子都能找到自己与众不同的独特性和优点。
如果父母和师长建立起这样的教育心态，那么，孩子们也就不会大声呼喊：“不要再拿我和别人做比较了！”而且他们能自小领悟到，自己存在的独特性是与生俱来的。
他不会浪费时间和精力去和别人比较、竞争及忌妒，而是学会认识自我，倾听自己内心的声音，了悟到每个人都有自己专属的“天命”，然后把自己独特、不可取代的价值展现出来，贡献给这个世界。
》》》拿掉“一致性的教育法”。
这里指的是，许多教育方式采取的是制式化的统一模式，仿佛工厂的标准流程，把每个小孩都变成规格化、标准化的产品。这样的教育心态，会制造出一群缺乏个人特色、没有自我、失却独立思考能力的小孩。他们习惯使用固定的思考方式、延用别人教他的方法，一旦遇到人生的变动，就完全使不上力了。
》》》引进“启发创造力的教育法”。
在这里，我们要彻底打破“一致性”，而引进“多元性”和“弹性”。同一道题目，我们让孩子和学生去思考“尽可能多的解决方法”，只有一种解决之道或标准答案是绝对不够的。
好比在人生的道路上，如果遇到某个问题或挑战，只有单一向度的解决模式或标准方法，万一这个方法不管用，难道就走投无路了吗？
任何一桩社会或历史事件也是一样，我们要令孩子及学生明白，世上永远没有唯一且标准的答案，如果事情有所谓对错，也要看由哪一方的立场和观点而论，纵使是同一立场，也可能会随着时空转变而有所不同。
这种打破一致性及标准性的思维方式，会大大启发孩子的创造力。
鼓励孩子用尽可能多的方法解决一个问题，也鼓励他们用尽可能多的观点及各类不同立场来看同一件事。当孩子的思维方式多元化了，创造力就会随之提升，甚至情绪也会相对平稳，较不容易乱发脾气及钻牛角尖。
》》》打破“生命是一场无意义、无价值的闹剧”此种心态。
许多孩子渐渐长大时会问：“我为什么要读书、要工作、要赚钱？生活或生命真的有意义吗？大人们只知道要我念书，长大要赚钱，但关于人生更深的意义及价值的问题，为什么却没人能够回答我、告诉我？”
》》》使用“启发生命神圣性的教育方法”。
如果孩子不认为生命是神圣的，他就会建立一种轻蔑、无意义、无价值的人生观，完全失去生命的意义感。
当遇到人生的挫败及打击时，孩子容易自暴自弃，甚至会罹患忧郁症，也许有自杀的念头和倾向。
因此，在孩子年幼之时，父母和老师就应及早让孩子明白：“万事万物的存在都有其意义，宇宙间每一个存在、每一种生命都有其神圣价值，这不是个混乱、荒谬、无意义的宇宙，而是，每件事的发生，超越其对错的层面，都有其正面与神圣的意义。”那么，当孩子长大时，他不会落入一种虚无的感觉，也不会轻易的放弃自己和践踏生命。
总而言之，让我们的下一代增加自信心的教育法，就是让孩子明白自身的独特性，启发他们的创造力及增加对生命神圣性的体会。那么，我们就能培育出开启未来新希望的新时代儿童了！
摘自 | 许添盛著作《孩子都是老灵魂》
插画 | LISK
编辑 | 麦田心灵
